Tema 4: Olympiade

OL er en mediebegivenhed, som følges i hele verden. Alene DR1 og DR2 sendte omkring 350 timers OL i de 16 dage, Legene varede, og mange af os – såvel børn som voksne – sad klistret til skærmen i, ja, sikkert alt for mange timer.

Selv om vi ikke dyrker hverken sejlsport, brydning, atletik, bueskydning, holdsport eller ridning, så følger vi med spænding konkurrencerne og lever med i såvel sejre som nederlag.

Men der er ikke kun positive aspekter ved OL. Det smukke billede af OL forstyrres af dopingskandaler under Legene, korruptionsskandaler i den Internationale Olympiske Komité og af det høje sikkerhedsniveau, som Legene kræver. Udgifterne til sikkerhedsforanstaltninger ved Legene i Athen i 2004 var således på omkring syv milliarder kroner.

• Hvad er det, der i den grad fascinerer os ved OL?
• Hvad er godt, og hvad er skidt?
• Hvorfor er det moderne OL ikke bare en fredelig og venskabelig kappestrid?

De følgende tre undervisningsforløb handler bl.a. om disse spørgsmål, og de forsøger at aktivere eleverne og få dem til at forholde sig analytisk og kritisk til denne store internationale sportsbegivenhed, som størsteparten af dem går så meget op i.

OL’s historie

I dette projekt lærer eleverne om OL’s historie med fokus på deltagerne. Alle de sportsfolk, som i årevis træner intenst drevet af drømmen om at stå øverst på skammelen tiljublet af tilskuerne, deres egne landsmænd og hele verden. Eleverne skal finde oplysninger om, hvordan det hele startede, om oldtiden, om moderne tid og om nogle af de mest berømte OL-deltagere. De skal lære om de olympiske idealer, og om hvordan Legene lever op til disse idealer. Herudover skal de undersøge forholdene i værtslandene med fokus på bl.a. økonomi og sikkerhed.

Som afslutning på projektet skal de formidle deres viden om OL i en børnebog.

OL og politik

I dette projekt skal eleverne beskæftige sig med, hvordan politiske og økonomiske interesser påvirker de moderne Olympiske Lege på forskellige niveauer med OL i Athen 2004 som eksempel. De skal tage udgangspunkt i historisk materiale på internettet, som de får link til. De skal forsøge at vurdere, om den olympiske idé kan eksistere uden politiske undertoner. Samtidig skal de undersøge økonomien bag Legene. Desuden skal de analysere, hvad mediedækningen betyder for såvel værtslande og deltagerlande som for den enkelte deltager.

Elevernes opgave er at fremstille en temaavis om OL og politik, som skal lægges på en webside.

Fremtidens OL

I dette projekt skal eleverne skabe en fremtidsvision. Gennem et rollespil skal de analysere forskellige sider af de moderne Olympiske Lege fra forskellige synsvinkler. Til sidst skal de enes om en fælles plan for et kommende OL, hvor alle negative ting er elimineret, og hvor kun venskabelig og fredelig kappestrid mellem toptrænede sportsfolk kan forekomme.

I løbet af projektet kommer eleverne til at arbejde med en bred vifte af it-værktøjer, som skal sætte dem i stand til visuelt at formidle deres synspunkter og argumenter på en klar, overskuelig og underholdende måde.

Elevernes hovedopgave er at præsentere planerne for fremtidens Olympiske Lege ved en international konference. Når eleverne ved konferencen er blevet enige om, hvordan fremtidens OL skal være, publiceres planerne på en webside.